02 / YOUNG LEARNERS ENGLISH
GT 核心学习｜GTX 情境迁移｜TSC 主题补充我多希望你，不只多背单词，而是能逐步说出完整想法，更自信。
面向约 5–15 岁学习者。5–7 岁先建立听懂、回应与开口习惯；之后沿 L3–L8 能力主线，从短句、理由与选择，进阶到讨论、问题解决与真实任务。
FROM ANSWERING TO THINKING
孩子需要的不是“会跟读”，而是逐年长大的表达能力。
同一个主题，在不同年龄可以练不同的语言与思考：从说出偏好，到解释原因，再到讨论影响与提出解决方案。
先听懂，再敢开口
通过图片、动作、游戏与高频指令，建立听懂、回应和轮流说话的习惯，逐步说出第一批完整短句。
建立短句与互动
把具体名词、动作与高频句型放进真实校园和生活任务，完成 2–3 句连贯输出。
表达理由与过程
练习意见、选择、因果与简单报告，让答案从“是什么”进到“为什么”。
讨论观点与方案
比较、条件、证据、问题解决与正式表达，为更高阶学习和国际沟通做准备。
AN AUDITABLE LEARNING SYSTEM
每个词、语法与任务，都知道自己为什么在这里。
课程不是一叠独立的漂亮 PPT，而是一份可以查核首次出现、复习次数、难度与输出目标的产品总账。
真实场景逐级深化
家庭、校园、社区、文化与社会议题不是一次性话题，而会随着等级加入新的关系、信息与思考要求。
场景持续升级核心词归属总账
真实词汇与自然搭配有明确首次归属，并规划后续复现，避免假词与无效堆量。
可追踪复习语法服务表达
主语法与语言功能不会只用规则讲解，而要帮助孩子说明理由、比较、预测、协商与解决问题。
语法服务任务任务难度持续成长
从短对话，到调查、报告、提案与讨论；每一级都以可观察的 Can-do 和最终任务确认能力。
学完能表现ONE REGULAR CURRICULUM, TWO LEARNING LAYERS
一套清楚的课程体系，让孩子先系统学会，再换场景会用。
GT 建立核心学习顺序，GTX 负责跨情境复习与迁移；TSC 则独立补充兴趣和生活主题。三者角色不同，也不会被混成一份固定教材清单。
这是正规学习体系的两种互补角色；实际学习从程度分析后的合适位置进入。
GLOBAL TEEN · CORE
全球青少年英语核心课程
L3–L8 的唯一核心学习主线，承担核心词、主语法、语言功能、Can-do 与输出任务的首次归属，并记录正式学习进度。
- OWN
知识首次归属
核心词与主语法只在最合适的课程首次建立，避免重复教过却无人负责。
- SPIRAL
有目的地复现
词汇和语言功能会换关系、换任务、换难度再次出现，逐步形成稳定调用。
- TASK
放进真实任务
每堂课让语言服务访谈、比较、计划、报告、讨论或问题解决。
- CAN-DO
用表现确认能力
课堂以可观察的回应与最终输出收束，而不是以“讲完这一页”作为完成。
换一个场景，仍然会用。
在新的角色、关系与任务中，重新调动 GT 已学语言，训练跨情境复习、迁移与综合使用。
属于 TRC 正规学习体系沿着兴趣，把英语带进更广的生活。
提供兴趣、生活经验与额外对话主题，可依孩子需要选用，但不承担 L3–L8 核心能力的唯一教学顺序。
独立补充 · 不计入 GT 核心完成进度L3–L8 PROGRESSION
六个级别，不是换六套主题，而是把同一世界看得越来越深。
年龄和 CEFR 都是参考坐标；正式起点仍由听说能力、词汇、语法、表达完整度与任务表现共同决定。等级越高，关系、信息与任务要求也会同步加深。
基础开口
约 8–9 岁。以图片、句框和日常主题建立基础回应。
借助支持完成 2–3 句表达与短对话
情境互动
约 9–10 岁。练习请求、建议、频率与简单比较。
完成有目的的校园与生活情境对话
表达理由
约 10–11 岁。把选择、原因与人物信息组织起来。
连续 3–4 句说明想法与理由
组织过程
约 11–12 岁。加入因果、步骤、观察与课堂报告。
按顺序完成过程说明或简短报告
讨论观点
约 12–13 岁。处理比较、证据、条件与选择后果。
比较观点、回应他人并说明后果
解决真实任务
约 13–15 岁。进入问题分析、协商、提案与跨文化表达。
用证据完成方案、提案或高阶短讲
- 01表达更完整
- 02反应更自然
- 03想法更清楚
THE TEACHING MECHANISM
孩子的成长，需要系统看得见
平台记录孩子在哪种任务中已经稳定、仍需提示或尚未迁移，并据此安排下一份教材与合适的教学者。
- 语言与认知难度同时分级
- 核心词与语法有明确归属和复现
- 课堂以受控安全的互动任务推进
- 家长可查看学习记录、教材、录影与老师反馈
PROGRESS YOU CAN FEEL
真正的进步，是孩子愿意开口，也能把想法说清楚。
从听懂问题、组织答案，到和来自不同文化的人自然交流，每一次真实回应都在累积下一步的自信。
能表达
从回答问题走向连续表达。
会思考
用原因、比较与证据组织想法。
敢互动
在真实角色与任务中回应他人。
课程体系说明不同学习角色与能力方向，不代表每位孩子必须走同一条固定路径。实际起点、可兑换产品与学习成果，以程度分析、当前平台内容、出勤、复习和教师反馈为准。
少儿英语 FAQ
重要的问题，开始前先说清楚。
你的目标如果不在标准路径里，也没关系。课程顾问会先听懂需求，再给适合的建议。
目前主要面向约 5–15 岁的学习者。5–7 岁可以从听懂指令、图片与动作回应和基础短句开始；年龄只是参考，正式起点还会结合孩子的听说能力、词汇、理解与课堂任务表现来判断。
目前提供 1:1 与 1:2。1:1 能把练习与反馈集中在一个孩子身上；1:2 则能加入同伴回应、信息差与轮流表达。实际可预约班型以当期课程产品为准。
可以。老师会从孩子听得懂、做得到的指令、图片、句框与短回应开始，再逐步增加连续表达与互动任务，不会一开始就要求孩子自由演讲。
不需要。正式课程教材由平台系统统一提供，老师依孩子的学习路径与当堂任务使用，不由不同老师各自临时准备一套教材。
课程以真实表达与互动为主轴，同时会使用听力、阅读与适量短写来支持输出。重点是让孩子理解信息、组织想法，并用英语完成符合当前阶段的任务。
每堂课结束后，老师会留下评价与反馈。学习资料会依账户权限呈现；课堂录影与个人学习资料只在授权账户范围内使用，不会未经明确授权用于公开传播或营销。
可以在开课前 4 小时以前取消；进入开课前 4 小时以内则不能取消。取消后的额度处理与其他细节，以购买时确认的课程规则为准。