适合谁阅读
正在考虑英语授课数学课程，担心孩子英语或数学跟不上的家长。
把语言困难和概念困难分开
让孩子用图、操作或熟悉的语言解释关系，再看能否理解英文指令。若概念清楚但关键词陌生，支持重点是语言；若换成简单语言仍不理解关系，则需要数学概念练习。不要把所有停顿都解释为英语不好，也不要用大量翻译掩盖概念缺口。
先掌握能完成任务的表达
英语授课数学需要听懂比较、分组、整体与部分等指令，也需要用简短语句解释。“I grouped…”“This part shows…”可以作为表达支架，随后逐步减少提示。课程应让孩子看懂并说明数学，而不是在数学课中被动背术语。
用一小段真实学习判断适合度
选一个孩子已有基础的概念，观察能否理解任务、参与操作、解释一步，再处理一个轻微变化。iMentoris 的新加坡数学以 CPA、模型、解释与迁移组织内容；合适起点和语言支持应根据评估确认，不用年龄或英语考试分数单独决定。
试一个具体任务
先用计数物表示“more than”，让孩子比较两组。再请孩子说“A has three more than B.”，并改变其中一组。分别记录孩子是否看懂数量关系、是否听懂比较方向、是否能说明理由。
选课前核对
- 先用熟悉表示检查概念，再观察英文理解。
- 用短句和图像支持表达，不由成人代答。
- 根据实际任务表现决定起点与支持量。
常见问题
英语必须很流利才能开始吗？
不一定需要流利，但必须有能理解任务和参与的支持；应先评估，而不是承诺任何起点都适合。
英语课和英文数学课有什么不同？
数学课的主要目标仍是数学理解与问题解决，英语是获取信息、互动和表达思路的语言。
听不懂时一直翻译可以吗？
短暂澄清可以帮助，但长期全程依赖翻译说明难度或支持安排需要调整。
参考与事实核对
- iMentoris 新加坡数学课程
- 新加坡教育部：小学数学课程大纲（2025 年 10 月更新）
参阅教学法与数学问题解决部分，了解 CPA、表示、推理与沟通的教育背景。