02/ YOUNG LEARNERS ENGLISH
GT 核心學習｜GTX 情境遷移｜TSC 主題補充我多希望你，不只多背單詞，而是能逐步說出完整想法，更自信。
面向約 5–15 歲學習者。5–7 歲先建立聽懂、回應與開口習慣；之後沿 L3–L8 能力主線，從短句、理由與選擇，進階到討論、問題解決與真實任務。
FROM ANSWERING TO THINKING
孩子需要的不是“會跟讀”，而是逐年長大的表達能力。
同一個主題，在不同年齡可以練不同的語言與思考：從說出偏好，到解釋原因，再到討論影響與提出解決方案。
先聽懂，再敢開口
透過圖片、動作、遊戲與高頻指令，建立聽懂、回應和輪流說話的習慣，逐步說出第一批完整短句。
建立短句與互動
把具體名詞、動作與高頻句型放進真實校園和生活任務，完成 2–3 句連貫輸出。
表達理由與過程
練習意見、選擇、因果與簡單報告，讓答案從“是什麼”進到“為什麼”。
討論觀點與方案
比較、條件、證據、問題解決與正式表達，為更高階學習和國際溝通做準備。
AN AUDITABLE LEARNING SYSTEM
每個詞、語法與任務，都知道自己為什麼在這裡。
課程不是一疊獨立的漂亮 PPT，而是一份可以查核首次出現、複習次數、難度與輸出目標的產品總賬。
真實場景逐級深化
家庭、校園、社群、文化與社會議題不是一次性話題，而會隨著等級加入新的關係、資訊與思考要求。
場景持續升級核心詞歸屬總賬
真實詞彙與自然搭配有明確首次歸屬，並規劃後續復現，避免假詞與無效堆量。
可追蹤複習語法服務表達
主語法與語言功能不會只用規則講解，而要幫助孩子說明理由、比較、預測、協商與解決問題。
語法服務任務任務難度持續成長
從短對話，到調查、報告、提案與討論；每一級都以可觀察的 Can-do 和最終任務確認能力。
學完能表現ONE REGULAR CURRICULUM, TWO LEARNING LAYERS
一套清楚的課程體系，讓孩子先系統學會，再換場景會用。
GT 建立核心學習順序，GTX 負責跨情境複習與遷移；TSC 則獨立補充興趣和生活主題。三者角色不同，也不會被混成一份固定教材清單。
這是正規學習體系的兩種互補角色；實際學習從程度分析後的合適位置進入。
GLOBAL TEEN · CORE
全球青少年英語核心課程
L3–L8 的唯一核心學習主線，承擔核心詞、主語法、語言功能、Can-do 與輸出任務的首次歸屬，並記錄正式學習進度。
- OWN
知識首次歸屬
核心詞與主語法只在最合適的課程首次建立，避免重複教過卻無人負責。
- SPIRAL
有目的地復現
詞彙和語言功能會換關係、換任務、換難度再次出現，逐步形成穩定呼叫。
- TASK
放進真實任務
每堂課讓語言服務訪談、比較、計劃、報告、討論或問題解決。
- CAN-DO
用表現確認能力
課堂以可觀察的回應與最終輸出收束，而不是以“講完這一頁”作為完成。
換一個場景，仍然會用。
在新的角色、關係與任務中，重新調動 GT 已學語言，訓練跨情境複習、遷移與綜合使用。
屬於 TRC 正規學習體系沿著興趣，把英語帶進更廣的生活。
提供興趣、生活經驗與額外對話主題，可依孩子需要選用，但不承擔 L3–L8 核心能力的唯一教學順序。
獨立補充 · 不計入 GT 核心完成進度L3–L8 PROGRESSION
六個級別，不是換六套主題，而是把同一世界看得越來越深。
年齡和 CEFR 都是參考座標；正式起點仍由聽說能力、詞彙、語法、表達完整度與任務表現共同決定。等級越高，關係、資訊與任務要求也會同步加深。
基礎開口
約 8–9 歲。以圖片、句框和日常主題建立基礎回應。
藉助支援完成 2–3 句表達與短對話
情境互動
約 9–10 歲。練習請求、建議、頻率與簡單比較。
完成有目的的校園與生活情境對話
表達理由
約 10–11 歲。把選擇、原因與人物資訊組織起來。
連續 3–4 句說明想法與理由
組織過程
約 11–12 歲。加入因果、步驟、觀察與課堂報告。
按順序完成過程說明或簡短報告
討論觀點
約 12–13 歲。處理比較、證據、條件與選擇後果。
比較觀點、回應他人並說明後果
解決真實任務
約 13–15 歲。進入問題分析、協商、提案與跨文化表達。
用證據完成方案、提案或高階短講
- 01表達更完整
- 02反應更自然
- 03想法更清楚
THE TEACHING MECHANISM
孩子的成長，需要系統看得見
平臺記錄孩子在哪種任務中已經穩定、仍需提示或尚未遷移，並據此安排下一份教材與合適的教學者。
- 語言與認知難度同時分級
- 核心詞與語法有明確歸屬和復現
- 課堂以受控安全的互動任務推進
- 家長可檢視學習記錄、教材、錄影與老師反饋
PROGRESS YOU CAN FEEL
真正的進步，是孩子願意開口，也能把想法說清楚。
從聽懂問題、組織答案，到和來自不同文化的人自然交流，每一次真實回應都在累積下一步的自信。
能表達
從回答問題走向連續表達。
會思考
用原因、比較與證據組織想法。
敢互動
在真實角色與任務中回應他人。
課程體系說明不同學習角色與能力方向，不代表每位孩子必須走同一條固定路徑。實際起點、可兌換產品與學習成果，以程度分析、當前平臺內容、出勤、複習和教師反饋為準。
少兒英語 FAQ
重要的問題，開始前先說清楚。
你的目標如果不在標準路徑裡，也沒關係。課程顧問會先聽懂需求，再給適合的建議。
目前主要面向約 5–15 歲的學習者。5–7 歲可以從聽懂指令、圖片與動作回應和基礎短句開始；年齡只是參考，正式起點還會結合孩子的聽說能力、詞彙、理解與課堂任務表現來判斷。
目前提供 1:1 與 1:2。1:1 能把練習與反饋集中在一個孩子身上；1:2 則能加入同伴回應、資訊差與輪流表達。實際可預約班型以當期課程產品為準。
可以。老師會從孩子聽得懂、做得到的指令、圖片、句框與短回應開始，再逐步增加連續表達與互動任務，不會一開始就要求孩子自由演講。
不需要。正式課程教材由平臺系統統一提供，老師依孩子的學習路徑與當堂任務使用，不由不同老師各自臨時準備一套教材。
課程以真實表達與互動為主軸，同時會使用聽力、閱讀與適量短寫來支持輸出。重點是讓孩子理解資訊、組織想法，並用英語完成符合當前階段的任務。
每堂課結束後，老師會留下評價與反饋。學習資料會依帳戶權限呈現；課堂錄影與個人學習資料只在授權帳戶範圍內使用，不會未經明確授權用於公開傳播或行銷。
可以在開課前 4 小時以前取消；進入開課前 4 小時以內則不能取消。取消後的額度處理與其他細節，以購買時確認的課程規則為準。